Livro (PDF): "Saber, posição, olhar, imagens e tempo na formação do professor"

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Recomendo fortemente o livro "Saber, posição, olhar, imagens e tempo na formação do professor" de Eveline Mattos Tápias-Oliveira. Este livro é uma análise crítica e fundamentada das práticas pedagógicas atuais e oferece um novo olhar para a formação do professor. O autor fornece uma visão profunda e detalhada sobre os desafios enfrentados na prática de ensino e tem como objetivo ajudar os professores a se tornarem mais conscientes de como suas ações e decisões têm influência na qualidade das aulas e na aprendizagem dos alunos.

O autor apresenta uma perspectiva holística e profunda sobre o processo de ensino-aprendizagem e aborda questões relacionadas ao conhecimento, posição, olhar, imagens e tempo como elementos formadores da identidade do professor. Mattos Tápias-Oliveira explora como o professor pode usar esses elementos para criar um ambiente de aprendizagem que seja inclusivo e aberto, e também para fomentar a reflexão crítica e o pensamento criativo entre os alunos.

Este livro é uma excelente fonte de conhecimento para aqueles que buscam se aprofundar nas questões da educação. Ele fornece uma abordagem sistemática e detalhada para a formação do professor, oferecendo ferramentas práticas e fundamentadas para aprimorar a prática de ensino. É um recurso essencial para qualquer professor que deseja melhorar sua prática pedagógica e criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e estimulante.

Este livro é extremamente relevante para todos os que estão envolvidos com educação. É indispensável para qualquer professor que busca melhorar sua prática pedagógica, e para aqueles que procuram entender melhor as questões da educação. A leitura deste livro é altamente recomendada para todos aqueles que desejam se tornar mais conscientes de sua prática de ensino e se tornar um professor mais eficaz e preparado.

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“A formação de futuros professores, como qualquer construção identitária, é social; é também um ato dialético: ela emana da cultura (mediada pelas atividades desenvolvidas em sala de aula) para o indivíduo; também vem de dentro do indivíduo, que contribui com suas experiências e conhecimentos para a cultura, e aí há a troca, sempre individual, diferente de pessoa para pessoa, em função dos diferentes ritmos e histórias de vida de cada um. (…) Se temos que a identidade profissional pode ser construída, que ela não é una nem eterna, e se aceitamos que ela representa, como imagens, nossas várias faces nas diversas situações de comunicação, temos que o curso de graduação é um grande mundo figurado, em que a nova faceta profissional do sujeito é construída. (…) Fazer-se professor requer verbalizar o que é/aprende, ou que pode ser, ou que vê/percebe modos de ser; é no seu espaço-tempo constitutivo de sala de aula, na sua palavra dialógica-ideológica, ao encontrar uma atitude responsiva ativa de seus pares na interação em sala de aula, que ecos e elos vão sendo formados e que o aluno vai se refletindo/refratando e se construindo profissionalmente.” Eveline M. Tápias-Oliveira

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