Eu recomendo o livro "Imagens institucionais da modernidade: a educação profissional em Goiás (1910-1964)" de Mauro Alves Pires. O livro é uma excelente contribuição ao campo da História da Educação Profissional e ao conhecimento da cultura e educação em Goiás. O livro aborda os sistemas de educação profissional e a evolução dos temas educacionais no estado de Goiás com um olhar minucioso para as condições econômicas, políticas e sociais do país. Além disso, o livro aborda também a questão da influência dos Estados Unidos na educação profissional brasileira. A obra de Mauro Alves Pires é uma importante contribuição para o nosso entendimento sobre a história da educação profissional em Goiás.
O livro é dirigido a todos aqueles interessados em entender a transformação da educação profissional em Goiás durante o período de 1910 a 1964. O autor explora temas complexos como a influência dos Estados Unidos na educação profissional brasileira, a origem do ensino profissionalizante, e a evolução da educação profissional no estado de Goiás. O livro apresenta os resultados de estudos e pesquisas detalhadas e inclui um índice de fontes originais para facilitar a consulta e a compreensão dos assuntos abordados. Além disso, o livro também inclui um glossário de termos e definições para auxiliar o leitor na compreensão dos temas da educação profissional.
Em suma, "Imagens institucionais da modernidade: a educação profissional em Goiás (1910-1964)" de Mauro Alves Pires é um trabalho de referência que deve ser lido por todos aqueles interessados na história da educação profissional em Goiás. O livro fornece um profundo olhar sobre as condições econômicas, políticas e sociais do país e oferece um olhar perspicaz sobre a origem, a evolução e a influência da educação profissional brasileira. Recomendo este livro a todos aqueles interessados na história da educação profissional em Goiás.
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O ensino profissional na Primeira República brasileira resumiu-se ao modelo concretizado nas Escolas de Aprendizes e Artíces. Elas foram criadas com o objetivo explícito de atender aos “desfavorecidos da fortuna”. No entanto, seu funcionamento se deu de outra maneira. Cabe-nos portanto, indagar como essa escola atendeu a esse público? E ainda se foi ele, realmente, o alvo de seu ensino? No caso particular da Escola de Aprendizes Artífices de Goiás a sua atuação, durante trinta anos na Cidade de Goiás, foi ignorada pelo discurso da modernidade que instaurou-se após 1930. Talvez por esse motivo, a história da educação em Goiás, praticamente ignora sua existência e manteve um silêncio sobre sua presença naquela cidade. Por isso, uma de nossas preocupações neste trabalho foi responder as indagações apresentadas anteriormente. E também compreender como esse modelo de escola se articulou com o modelo de educação proposto pela República velha. O período enfocado, neste texto, (1910-1964) é de destacada importância e significação para desvendar as origens do ensino profissional e sua evolução no Brasil, a partir de políticas públicas voltadas para a construção do arcabouço de uma moderna sociedade do trabalho. O ano de 1910 é o ano em que foi inaugurada a Escola de Aprendizes e Artífices de Goiás e o ano de 1964 é tomado como o fim de um ciclo, pois a partir dele o ensino técnico passa por profundas mudanças que se refletem na organização e nas práticas das Escolas Técnicas Federais, que sucederam as Escolas de Aprendizes Artífices. Procuramos, também, compreender a racionalidade que subsidiou os discursos que justificaram a criação das Escolas de aprendizes e Artífices na chamada Primeira República. Para tal, levantamos o papel que essa racionalidade exerceu na definição dos discursos que tomavam a educação como tema. Procuramos, ainda, identificar como o discurso da modernidade vai definir o fim das Escolas de Aprendizes e Artífices e ao mesmo tempo justificar a criação das Escolas Técnicas Federais.
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Autor: Mauro Alves Pires
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