Eu recomendo o livro "Formação de Diretores da Educação Básica", de Cássia Pires Fernandes, para todos aqueles que desejam melhorar e aprimorar seus conhecimentos sobre liderança educacional. O livro aborda com profundidade os principais conceitos e temas relacionados à formação de líderes da educação básica, fornecendo aos leitores informações úteis para a prática educacional. Além disso, o livro também discute o processo de formação de diretores de escolas, que é de grande importância para o sucesso da educação básica.
O livro oferece uma abordagem prática e contextualizada sobre o tema, o que faz dele uma excelente leitura para todos aqueles que trabalham com educação básica, sejam professores, diretores de escolas, gestores educacionais e até mesmo pais de alunos. A autora também aborda os desafios enfrentados por diretores de escola e oferece sugestões para lidar com eles, tornando o livro uma leitura obrigatória para aqueles que buscam melhorar sua formação profissional.
Além disso, o livro também coloca em evidência as principais questões relacionadas à liderança educacional, discutindo assuntos como cultura escolar, organização e gestão do tempo, trabalho em equipe e muito mais. Todas essas questões são muito importantes para a formação de líderes capazes de promover a excelência na educação básica. Por isso, o livro deve ser lido por todos aqueles que desejam melhorar sua formação profissional e contribuir para a melhoria da educação.
Em suma, recomendo vivamente o livro "Formação de Diretores da Educação Básica", de Cássia Pires Fernandes, para todos aqueles que querem melhorar sua formação e contribuir para a melhoria da educação básica. Oferece informações úteis para a prática educacional e, por isso, deve ser lido por todos aqueles que desejam se tornar líderes capazes de promover a excelência na educação.
Esta obra apresenta uma avaliação de resultados e efeitos do Curso de especialização em Gestão Escolar do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica (PNEGEB), considerando três dimensões: quem elabora (Ministério da Educação-MEC), quem implementa (Universidade Federal de Viçosa – UFV) e os beneficiários (egressos). A Abordagem do Ciclo de Políticas (ACP), organizada pelo sociólogo inglês Stephen J. Ball e colaboradores, baliza a pesquisa que utilizou de forma associada metodologias qualitativa e quantitativa, com a realização de entrevistas e survey online com 102 egressos. As análises evidenciaram resultados positivos do Curso expressos num processo formativo de qualidade e que pode incidir sobre o desenvolvimento de uma gestão escolar democrática. A existência do PNEGEB como a primeira pós-graduação do MEC, já se constituía em 2005 um avanço da política nacional de formação de gestores, porém, a descentralização para as Universidades a partir de 2015 implicou na clara fragilidade do Programa por ser iniciativa de um Governo e não uma política de Estado.
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