Eu recomendo fortemente o livro "Educação Geográfica do Agir Comunicativo: Geografia Escolar do Mundo da Vida", escrito por Rosalvo Nobre Carneiro. Este livro oferece uma nova abordagem para a educação geográfica, que se foca não apenas na geografia física, mas também nos processos sociais, econômicos, culturais e ambientais que influenciam o mundo em que vivemos. Ele oferece uma visão ampla sobre como esses processos se relacionam com a geografia, e como eles podem ser usados para melhorar a educação geográfica.
O livro apresenta inovações que são importantes para a compreensão da educação geográfica. Ele destaca a importância da contribuição dos pais e professores, bem como a importância de se envolver ativamente nas aulas de geografia. Além disso, a obra apresenta um enfoque maior na educação geográfica e nos processos relacionados à globalização.
Outro aspecto importante do livro é o seu foco na abordagem comunicativa da educação geográfica. O autor destaca que o ensino de geografia deve envolver o diálogo, o debate e a reflexão, e que esses elementos devem ser parte integral de qualquer programa de educação geográfica. O livro é altamente recomendado para estudantes, professores e pesquisadores interessados na educação geográfica.
De modo geral, este livro é uma excelente leitura para qualquer pessoa interessada na educação geográfica, incluindo estudantes, professores e pesquisadores. Ele oferece uma visão inovadora sobre o ensino de geografia e apresenta insight útil sobre como melhorar a educação geográfica. Além disso, o livro oferece um enfoque interessante na abordagem comunicativa da educação geográfica e explora as questões relacionadas à globalização.
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O livro Educação geográfica do agir comunicativo: Geografia escolar do mundo da vida problematiza o uso da linguagem mediante sua função comunicativa voltada ao entendimento, lançando luzes para a sua ausência na escola, bem como no ensino e na aprendizagem de Geografia. A obra parte da constatação de que a tradição crítica da Geografia no Brasil havia posto a interpretação do mundo pelo sistema econômico e político em primeiro plano no saber geográfico. Ela fizera isso a partir de categorias da economia política que se tornaram questionáveis (como dados explicativos por si sós da realidade), muito antes da sua eclosão no interior do próprio pensamento crítico geográfico no final da década de 1970. A categoria interação social já havia sido posta por Jürgen Habermas na década de 1960 e, em 1970, uma virada linguística na Filosofia e nas Ciências Sociais já estava posta. O autor destaca, por sua vez, que o mundo da vida já havia sido colocado pelas ciências do espírito como o fundamento esquecido do saber científico e do qual o saber geográfico tem se valido apenas recentemente, com ganhos reconhecíveis para o nosso campo disciplinar. Ao modo da reconstrução habermasiana, propõe-se que nos direcionemos para além do mercado e do Estado, mas sem a desconsideração do mundo do sistema, de modo a ampliar a descrição, a explicação e a compreensão da dimensão espacial da sociedade mediante o mundo da vida, compartilhado intersubjetivamente como conceito complementar ao de agir comunicativo. Em sua leitura, depreende-se o desenvolvimento de um discurso em torno dos fundamentos sociais (a sociedade), fundamentos espaçotemporais (o espaço e seus horizontes) e fundamentos políticos (o espaço público comunicativo e a democracia deliberativa). Ao tempo que se faz um convite à discussão das bases pedagógicas para uma educação geográfica do agir comunicativo, a obra encaminha para o entendimento da consideração da Geografia escolar com e pelo mundo da vida para a emancipação.Leia mais
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