Eu recomendo o livro "Aprendizagem e Avaliação: um Processo Inerente" de Kleria Ormeño para aqueles que procuram compreender melhor como a aprendizagem e a avaliação estão intimamente ligadas. Ela fornece uma visão clara e abrangente de como as duas são parte de um processo natural. Ela mostra como a avaliação pode ser usada para apoiar a aprendizagem, estimular o desenvolvimento, promover o pensamento crítico e ajudar a estabelecer metas. Ela também discute como a avaliação influencia o conhecimento e o desenvolvimento da habilidade dos estudantes.
Kleria Ormeño oferece recomendações para educadores e currículo de ensino-aprendizagem que visam desenvolver as habilidades dos estudantes. Ela mostra como as avaliações devem estar de acordo com os objetivos de aprendizagem e com os padrões do currículo para que os alunos possam alcançar seus objetivos. Ela também descreve como usar as avaliações para monitorar o progresso individual dos alunos, ajudar a identificar seus pontos fortes e fracos e oferecer feedback específico.
Kleria Ormeño também oferece uma descrição detalhada de diferentes tipos de avaliação, desde avaliações formais e informais, até avaliações qualitativas e quantitativas. Ela destaca a importância da avaliação para fornecer feedback para alunos e professores. Além disso, ela discute como os resultados da avaliação podem ser usados para aprimorar os processos de ensino e aprendizagem e aprimorar os resultados.
Kleria Ormeño apresenta um argumento convincente e detalhado sobre como a avaliação pode ser usada para promover o processo de aprendizagem. Ela também oferece informações práticas sobre como usar a avaliação para melhorar o ensino e a aprendizagem. Se você está procurando melhorar seu ensino e avaliação de aprendizagem, este livro pode ser um recurso extremamente útil. Eu recomendo altamente "Aprendizagem e Avaliação: um Processo Inerente" de Kleria Ormeño.
A aprendizagem e a avaliação são temas relevantes e centrais na educação, e um dos principais actores neste processo são os professores, que através dos seus conceitos revelam a aquisição ou não de uma aprendizagem eficaz.O objectivo deste estudo é saber como os professores do ensino básico geral do ciclo I concebem a aprendizagem dos seus alunos e desenvolvem o processo de avaliação durante as práticas em sala de aula.A fim de realizar esta pesquisa, compilamos um fundo bibliográfico, presente no quadro de referência, que está relacionado com a evolução do conceito de avaliação, avaliação numa visão construtivista da aprendizagem, aprendizagem sob a ótica do construtivismo, uma nova abordagem de avaliação (avaliação autêntica), uma visão do Ministério da Educação, e práticas de avaliação nas escolas chilenas e patologias de avaliação.Os resultados deste estudo revelam que os professores mudaram a forma como vêem a avaliação em relação à investigação nesta área, avançando cada vez mais para uma avaliação ligada ao processo ensino-aprendizagem.
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Autor: Kleria Ormeño
