Review: "A Educação como Estratégica Política do Mst: Por Uma Pedagogia da Luta e da Resistência"
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Eu recomendo fortemente o livro "A Educação como Estratégica Política do Mst: Por Uma Pedagogia da Luta e da Resistência" de Luiz Américo Araújo Vargas. Este livro é uma leitura necessária para qualquer pessoa interessada em compreender as lutas sociais e resistências ao longo da história brasileira. O autor oferece uma análise crítica das práticas educacionais promovidas pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e outras organizações populares. Ele argumenta que o MST oferece uma estratégia de educação popular que é radicalmente diferente da educação tradicional, pois tem como objetivo a emancipação do povo por meio de formação política. Além disso, o autor discute os métodos pedagógicos usados no MST como forma de luta política e resistência à opressão. Ele também aborda a participação dos camponeses na construção de sua própria educação e das contribuições dos movimentos populares para o avanço da democracia. O livro também apresenta exemplos de como o MST usa a educação como estratégia para enfrentar o modelo de desenvolvimento vigente no Brasil. Ao todo, o livro de Vargas é uma leitura importante para aqueles que desejam entender as estratégias de luta e resistência promovidas pelo MST e outras organizações populares. Eu recomendo fortemente.
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O problema central é: se as lutas sociais travadas pelo MST produzem conhecimentos, saberes e práticas, não produziriam também uma determinada pedagogia? Se sim, como as mediações geradas nessas lutas podem nutrir e fertilizar a práxis dos educadores e educadoras, de educandos e educandas, na formulação e condução de um projeto educacional e de formação humana que apontem “para além do capital”, em outras palavras, que contribuam para o enfrentamento e superação das contradições da sociedade de classes capitalista?
Não seriam as ações de luta do MST práticas pedagógicas, colocando-se como atividade sistemática (teórica e filosófica) e intencional (política e pedagógica) de intervenção na realidade, gerando processos educacionais particulares, mas também universais? Como as diferentes mediações prático-teóricas e ético-filosóficas geradas nessas ações de lutas agem no movimento de formação da consciência dos sujeitos sociais que nelas se encontram, conformando sua práxis? Para apreender as mediações produzidas nessas lutas e como elas podem intervir na formação da consciência, consideramos que é necessário examinar em que medida essas ações interagem entre si e com as determinações mais particulares e mais gerais que conformam a luta pela terra e a expressão maior do seu antagonismo, o agronegócio.
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